中国教育

　　二、开展地理学本科专业发展战略研究

　　地理科学类专业教学指导分委员会高度重视教育部下达的高等理工教育教学改革与实践项目“地球科学专业发展战略研究”，在充分继承前一届教指委“地理学学科专业发展战略研究报告”的基础上，确立了继续研制“地理学本科专业发展战略研究报告”的目标。委员们认为，我国地理学未来的发展，在很大程度上依赖于新一代地理学高质量创新型人才的脱颖而出。地理学高等教育的成败，直接关系到我国地理学发展。因此，开展地理科学专业发展战略研究，具有重要的现实意义。

　　地理科学专业发展战略研究包括以下几个部分：地理学的学科性质、核心概念和科学地位与社会地位，国际地理学发展阶段、当前发展方向与重点领域、高校地理教育近况，我国地理学和高校地理教育发展主要阶段、高校地理教育的现状和问题，科学前沿研究、国家重大需求、学生就业等方面对地理学人才培养的要求，我国高校地理学专业发展战略、地理学人才培养发展战略及行动建议。研究报告建议：

　　(1) 根据地理学的国内外发展进展，应瞄准国家需求和学科前沿重新设置专业和制定教学计划，建议将目前专业目录中的“地理科学专业”、“资源环境城乡规划与管理专业”重新组合为“自然地理学与资源环境管理专业”、“人文地理学与城乡管理专业”；“地理信息系统专业”正名为“地理信息科学专业”；同时在师范院校增设“地理教育专业”。由于我国现有专业的设置是20世纪90年代根据当时的形势确定的，建议教育部专门立项调研，并召开专题研讨会，重新厘定我国本科专业的设置。

　　(2) 改变把专业型人才与综合型人才截然对立的认识，实行宽口径专业教育培养模式，培养具有专门特长的综合人才。使学生在加强基础课程学习的基础上，发展具有比较优势的专业特长。低年级学生可以不分专业而按学科大类进行培养，高年级学生根据自己的兴趣、学校的条件和特色再选择专业，按专业方向分流培养。要注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

相关内容>>教育部高等学校教学指导委员会通讯2012年第6期 　>>全部教指委通讯
相关专栏>>高等教育：高教新闻　海外概况　高教研究：综合研究　教学研究　发展研究　专题研究
相关专栏>>教育新闻：综合新闻　学前教育　基教新闻　职教新闻　 教师新闻　考试新闻　就业新闻