中国教育

3·15随想：请把主动成长权还给孩子
文/王立宏

　　又到3月15日，“维权”再成热词。

　　各行业、各产品、各权益，在受到侵害时，大多都能举起维权大旗抗争，特别在3·15来临之际。但有个特殊群体，他们不但不知道如何维权，甚至不知道什么是自己该有的权益，或者，他们觉得权益被侵害是为了自己好。

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　　这个群体，是成长中的孩子，侵权者是父母及其他教育者。因为在“爱”和“严”的名义下侵权，大家觉得理所当然、可以理解的。

　　一个赏能高级实验班的孩子，其写作兴趣并不高，但因有近水楼台之便，爸爸妈妈便一定要孩子参加。看得出来，孩子每次都不高兴，但碍于父母严格要求，不得不来参加，孩子心累，我们也累。赏能实验班分好几个层次，身边的“关门弟子”，由我们根据每个孩子的状况对症下药，这个“药”不仅下给孩子，还下给父母，在综合环境的影响下，每个孩子都能创作出长篇作品。但高级实验班不同，它由学校推荐的优秀孩子组成团体，孩子们的写作能力都比较强，所以采用的引导方式也异于“关门弟子”。这位家长一定要自制能力不是很强写作水平一般的孩子参与进来，在这么多人的环境中，孩子除了收获到“我处处不如别人”的概念外，很难有其他教益。奈何这番道理家长听不进去，只觉得和优秀孩子在一起就会优秀，所以，孩子只好在其他孩子激情创作时身在曹营心在汉了。因为赏能课堂上的轻松与自由，他有时甚至会带其它作业来做，一次，他做数学作业时我们聊天，他说他喜欢踢球，但妈妈就是不准他踢球，因为踢球太危险，妈妈规定他必须要学架子鼓和写作。