中国教育

有感于郭长太校长和他对教学文娱的探索
作者：徐万山

　　初识郭长太校长是三年前的事情。在济源市组织的一次中小学校长教育科研课题研讨会上，我应邀作关于教育课题研究方法的辅导报告。会议中场休息时，在场外走廊上，一位个子不高但颇为儒雅的校长主动跟我交流。他说他是一所山区小学的校长，他们学校把课堂教学同相声、小品、快板书、三句半等文娱形式结合起来，开展了以“教学文娱”为特色的教学改革探索，取得了一些成绩，请我有时间到他们学校看一看，并问我对“教学文娱”的看法。因为当时我对教学文娱并没有更多的了解和研究，只是告诉他：“这是一种很有新意的课堂教学探索，只要认定对改进教学有益，就要大胆地坚持做下去。”没想到，这位校长就是后来名声大振的济源市邵原镇实验小学校长郭长太。更没想到，我的这句并不太经意的话，竟然给予了他和他们学校那么大的“肯定和激励”。

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　　再识郭长太校长便是在2011年。这年初秋的一天，他把他主持研究的河南省教育科学“十一五”规划重点课题“新课改下教学文娱特色实验研究”成果电子稿发到了我的电子信箱。看完研究报告，我的心情不仅是兴奋，更有油然而生的敬意和感动。“兴奋”源于这一关于“教学文娱”的课题研究，紧密结合小学生课堂学习，重在解决教学中遇到的实际问题，通过大量的探索实践，总结出了一系列提高课堂效率的策略方法，成果报告内容充实而又极富新意和特色。“敬意”缘于郭长太校长做教育的“用心”。提出“教学文娱”其实是郭校长的偶然所得——一次带领学生参加英语短剧表演比赛并获得一等奖，引起了郭长太的深入思考，这便有了把课堂教学与文娱活动结合起来的“教学文娱”，便有了后来的省级教育科学规划重点课题，便有了“以创设教学情境为切入点，以学生表演为手段，以促进儿童发展为目标”的特色研究成果。“感动”是因为郭校长原本并没有什么“高深的学问”，他说他其实只有初中学历。可是这位仅有“初中学历”的校长，却能带领他的教学团队通过师生合作的方式，把对教材的理解变成学生的学习感悟，继而创编成易说、能演的文娱体裁，既实现了对教材的生本开发和资源整合，又为学生全面发展开辟了新途径，有效激发了学生学习的积极性，培养了学生的创新意识，让学生体会到了学习的乐趣。